Programm Hamburg 2024

Jede Kommunikationssituation ist anders und erfordert anderes! Die Stimme stimmig und schnellstmöglich mit Stimmklang, Sprechlage und Stimmgebrauch unterschiedlichste einsetzen zu können - passend zu Situationen mit Kindern, MitarbeiterInnen, Eltern oder Trägern: das ist oft herausfordernd, aber auch trainierbar! Der Vortrag zeigt die Zusammenhänge der körperlichen Wirkungen von Stress auf unsere Körper, Nerven, Atmung und Stimme und klärt, wie wir unsere Stimme bewusst und gekonnt benutzen, um konzentriert und gut gelaunt, den Tag über gut bei Stimme zu bleiben.

Das Intensiv-Seminar befasst sich mit der Frage, was Ärger und Stress genau sind, woher sie oft kommen und wie wir beide möglichst schnell und dauerhaft wieder loswerden bzw. auflösen können. Im Kern geht es um eine Form von "Anti-Ärger-Intelligenz" bzw. "Stress-Resilienz". Wir unterscheiden hierbei zunächst zwischen günstigem Ärger bzw. Stress und ungünstigem Ärger bzw. Stress. "Günstiger Ärger / Stress" ist eine Kraftquelle, die uns hilft, uns bei fragwürdigen bzw. als ungerecht erlebten Situationen zur Wehr zu setzen. Es handelt sich um eine Art Katalysator oder auch "Arsch-Tritt", um dem Außen etwas Wichtiges entgegen zu setzen und uns damit einzusetzen für ein gutes Miteinander. "Ungünstiger Ärger bzw. Stress" ist hingegen jene Form, die wir v. a. als Energie- und Zeitverschwendung erleben. Sie dreht sich meist um sich selbst, hat viel mit (normativen) Urteilen zu tun und schadet der Beziehung oder uns selbst, ohne dass er einen maßgeblichen Nutzen stiftet. Das Intensiv-Seminar führt in beide Konzepte ein und vermittelt praxisnahe Kompetenzen für die Entwicklung einer eigenen Anti-Ärger-Intelligenz und Stress-Resilienz.

In diesem Intensivseminar werden die Grundlagen von Maria Montessoris Entwicklungskonzept vorgestellt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf den Entwicklungsbedürfnissen des 0-6-jährigen Kindes. Welche Aufgaben hat die Pädagogin/ der Pädagoge in der Montessori-Pädagogik? Wie sieht die vorbereitete Umgebung für das junge Kind aus? Gibt es ein bedürfnisorientiertes Curriculum? Welche Rolle spielen Ordnung, Orientierung und Sicherheit? Wie organisieren sich freie Entfaltung, Teilhabe, das „ICH“ und das „WIR“ in den Montessori-Bildungseinrichtungen wie Kleinkindgemeinschaft und Kinderhaus? Unterstützt durch Slides und kurzen Video-Sequenzen erhalten Interessierte Einblicke in authentische Praxisumsetzungen des Konzepts national und international.

Digitale Medien faszinieren Kinder von klein auf. Sie erleben Smartphones und Tablets in der Familie genauso wie in der Öffentlichkeit. Beim Eintritt in die Kita verfügen viele Kinder bereits über Erfahrungen mit digitalen Medien. Daher ist es eine wichtige Aufgabe von Kindertageseinrichtungen, Kinder schon sehr früh entwicklungsangemessen im kreativen Umgang von digitalen Medien zu begleiten und sie dabei zu unterstützen, sich in einer komplexen Medienwelt zurechtzufinden. Es werden Grundlagen einer gelingenden Medienpädagogik an Hand von Praxisbeispielen erläutert und alltagsorientierte Konzepte zur Förderung von Medienkompetenz von Kindern vorgestellt. Sie lernen, wie sie mit einfachen Mitteln selbst kreativ mit Medien werden.

Teams werden zusammengestellt, verändert, erweitert, neu strukturiert. Teambuilding steht am Anfang dieses Prozesses, dann bedarf es stetiger Teamentwicklung. Ein Teamtag pro Jahr im Hochseilgarten stärkt sicher das Miteinander, tatsächlich erfolgt nachhaltige Teamentwicklung im Arbeitsalltag und ist damit eine fortlaufende Aufgabe des Teams, insbesondere aber der Teamleitung. Lernen sie Methoden der Teamentwicklung praktisch kennen. Lassen sie sich inspirieren, was Skulpturarbeit, Teamrollenvisualisierung, führen und geführt werden im Tandem, Selbst- Und Fremdeinschätzungsabgleich und manches mehr zur Stärkung der Teamfähigkeit und zur Teamentwicklung beitragen können.

Digitale Medien faszinieren Kinder von klein auf. Sie erleben Smartphones und Tablets in der Familie genauso wie in der Öffentlichkeit. Beim Eintritt in die Kita verfügen viele Kinder bereits über Erfahrungen mit digitalen Medien. Daher ist es eine wichtige Aufgabe von Kindertageseinrichtungen, Kinder schon sehr früh entwicklungsangemessen im kreativen Umgang von digitalen Medien zu begleiten und sie dabei zu unterstützen, sich in einer komplexen Medienwelt zurechtzufinden. Es werden Grundlagen einer gelingenden Medienpädagogik an Hand von Praxisbeispielen erläutert und alltagsorientierte Konzepte zur Förderung von Medienkompetenz von Kindern vorgestellt. Sie lernen, wie sie mit einfachen Mitteln selbst kreativ mit Medien werden.

Teams werden zusammengestellt, verändert, erweitert, neu strukturiert. Teambuilding steht am Anfang dieses Prozesses, dann bedarf es stetiger Teamentwicklung. Ein Teamtag pro Jahr im Hochseilgarten stärkt sicher das Miteinander, tatsächlich erfolgt nachhaltige Teamentwicklung im Arbeitsalltag und ist damit eine fortlaufende Aufgabe des Teams, insbesondere aber der Teamleitung. Lernen sie Methoden der Teamentwicklung praktisch kennen. Lassen sie sich inspirieren, was Skulpturarbeit, Teamrollenvisualisierung, führen und geführt werden im Tandem, Selbst- Und Fremdeinschätzungsabgleich und manches mehr zur Stärkung der Teamfähigkeit und zur Teamentwicklung beitragen können.

In unserer Arbeit jonglieren wir täglich eine Vielzahl von Aufgaben. Wie arbeiten Hand in Hand, immer mit dem Anspruch alles gut im Griff zu haben. Möglichst fehlerfrei soll alles sein. Dabei ist es doch offensichtlich: Fehler passieren und ohne den Mut zum „ersten Fehler“ gibt es weder beeindruckende Jonglage noch Verbesserungen. Andreas Gebhardt spricht darüber, welche Erfahrungen er als Profi-Jongleur mit Fehlern gemacht hat. Mit seinen Jonglierbällen zeigt er, was Fehler für die Weiterentwicklung und die Performance bedeuten. Dabei zieht er immer wieder Parallelen zum Arbeitsalltag von Führungskräften und gibt seine Lerneinheiten weiter. Er beleuchtet die Wichtigkeit des Fehlers. Er schafft packende Bilder, die berühren und inspirieren

Unsere Gesellschaft wird vielfältiger und bunter. Das zeigt sich auch in der Kita, z.B. in Bezug auf Familienformen, Geschlechterrollen, Migration, Inklusion… Im Praxisforum wird am Beispiel der sich ändernden Familienformen und Geschlechterrollen der Frage nachgegangen, was die zunehmende Heterogenität für die Fachkräfte bedeutet und wie das Ziel, diese Vielfalt auch in der Kita abzubilden, umgesetzt werden kann. Dabei werden ausgewählte Bilderbücher und Spielmaterialien zum Umgang mit Diversity vorgestellt.

Kitas als erste Bildungsorte sind Orte des Wandels und reagieren flexibel auf sich verändernde Bedingun-gen. Wie kann es gelingen, selbstgewählte Veränderungen in der Kita anzustoßen, gemeinsam im Team systematisch umzusetzen und schließlich im Kita-Alltag zu verankern? Der Vortrag stellt die Grundlagen und Gelingensbedingungen erfolgreicher Kita-Entwicklung vor. Beispiele aus der Praxis veranschaulichen, auf welche Weise Kita-Teams eine Bildung für nachhaltige Entwicklung in ihren Alltag integrieren konnten – und was ihnen dabei geholfen hat.

Das Medienangebot für Kinder hat sich in den letzten Jahren enorm verändert und vergrößert. Angefangen vom digitalen Fotoapparat. bis hin zu diversen Apps für Smartphones und Tablets. Vor allem die Touch-Screen-Funktion hat es Kindern angetan. Die intuitive und kindgerechte Bedienungsoberfläche macht es Kindern leicht, diese digitale Welt zu erobern. Das schreckt natürlich nicht nur Hirnforscher auf, die die Gefahr der digitalen Demenz heraufbeschwören, sondern auch Eltern und pädagogische Fachkräfte, die verunsichert sind, ob das alles zum Heil der Kinder ist. Im Mittelpunkt des Vortrags steht die Frage, welche Antworten die Pädagogik auf den veränderten Medienumgang hat und wie eine sinnvolle Medienerziehung in der Kita aussehen kann.

Der Einsatz mehrsprachiger Kinderbücher kann dazu beitragen, negatives Sprachprestige zu reduzieren. Dieses bezieht sich auf die negative Bewertung oder Abwertung bestimmter Sprachen oder Dialekte in einer Gesellschaft. Oftmals werden dabei bestimmte Sprachen als „hochwertiger“ angesehen, während andere als „mindere“ Sprachen betrachtet werden. Dies kann zu einer Abwertung der Muttersprache oder der Sprachen von Minderheitengruppen führen. Im Intensivseminar werden sprachförderliche Maßnahmen zur interkulturellen Öffnung und Zusammenarbeit mit Familien vorgestellt. Die Teilnehmer*innen setzen sich mit mehrsprachigen Kinderbüchern auseinander, verstehen die Bedeutung kultureller und sprachlicher Wertschätzung.

Wenn frisch ausgebildete Fachkräfte ihre erste Arbeitsstelle antreten findet das nicht bei allen Kolleg:innen po-sitiven Anklang. Schlagworte wie frisch, neu, innovativ und digital sind nicht bei jeder/m gerne gesehen. Ebenso möchten „die Neuen“ ungerne mit den Worten „Das ist schon immer so!“ empfangen werden. Unterschiede müssen jedoch nicht automatisch in Konflikten enden. Durch gemeinsame Ziele und offene Kommunikation im Team profitieren alle Beteiligten von der Diversität im Team. Lernen Sie in diesem Forum wie Sie mit Generationskonflikten konstruktiv umgehen und Unterschiede im Team gewinnbringend für Ihre Kita nutzen.

Akuter Personalmangel, steigender Betreuungsbedarf und Ansprüche der Eltern, gesellschaftliche und rechtliche Anforderungen sowie ein Mehr an operativen und administrativen Aufgaben prägen den Alltag in Kindertageseinrichtungen. Leitungen und ihre Teams stehen schon seit mehreren Jahren enorm unter Druck und sind zunehmend mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert. Ein wesentlicher Erfolgsfaktor für die Bewältigung komplexer Aufgaben ist eine gelingende Teamarbeit. Gehen Sie in Führung, erkennen und nutzen Sie die Vielfalt Ihrer Mitarbeitenden und gestalten Sie erfolgreich Ihr Team. Im Vortrag erhalten Sie einen Überblick, wie Sie Teamprozesse analysieren und Ihre Erkenntnisse wirkungsvoll in der Praxis nutzen können.

Wie führt man ein Team? Und welche Kompetenzen braucht man dazu? Holen Sie sich Tipps und Inspiration, wie Sie Ihren persönlichen Führungsstil finden und kultivieren. Stärken Sie ihre Souveränität in der Leitungsrolle! Jede KiTa Leitung hat eine Vielzahl unterschiedlicher Aufgaben zu erfüllen und sollte dabei doch stets souverän auftreten. Der Spagat zwischen dem Führen und Entwickeln einer KiTa und der stetigen Anforderung, den Teamzusammenhalt zu stärken, Mitarbeitern empathisch und fürsorglich-kollegial zu begegnen und dabei noch den pädagogischen Grundauftrag zu bedienen, erfordert weitreichende Kompetenzen. Der Vortrag beleuchtet unterschiedliche Anforderungsbereiche an KiTa-Leitungen und bietet u.a. konkrete Hilfsmöglichkeiten.

Jedes Kind hat das Recht auf Schutz vor Gefahren für sein Wohl. Körperliche und seelische Gewalt, Vernachlässigung und sexualisierte Gewalt im Bereich der Familie gehören ebenso dazu wie Fehlverhalten und Gewalt durch pädagogische Fachkräfte. Wie können Gefahren frühzeitig erkannt werden? Welche rechtlichen Vorgaben sind zu beachten und wie sollten Konfliktgespräche geführt werden? Was gehört zu einem Schutzkonzept und wie kann ein solches Konzept Schritt für Schritt erarbeitet werden?

Der Fachkräftemangel stellt alle Einrichtungen vor große Herausforderungen. In diesem Vortrag erfahren Sie wertvolle Impulse und praxisorientierte Strategien, um diese Herausforderung erfolgreich zu meistern. Es ist an der Zeit, neue Lösungsansätze zu denken und innovative Wege zu beschreiten. Keine Ausreden mehr! Es ist an der Zeit, über den Tellerrand hinaus mutige Veränderungen anzugehen.

Seine Stimme, ob gesungen oder gesprochen, begleitet uns mit seinem feinen Humor der kleinen Seitenhiebe bestens durch die Widersprüche des Lebens, gibt uns Leichtigkeit, auch wenn wir schlucken müssen, verleiht den bissigen Ton, wenn es uns alles einfach ein bisschen zu einfach durchgeht. Sie haben die Wahl: Wahlgesänge sind Klavierkabarett ohne K. Oder Lieblings-Songs für Lebenslieber. Romantik für Realisten. Das große Kino im ganz kleinen. Kabarett ganz ohne Staub. Oder doch ganz anders. Und am Ende – mag man ihn gar nicht mehr von der Bühne lassen.

Die DKLK-Studie wird bereits seit einigen Jahren durchgeführt und zeigt Missstände und Herausforderungen auf, die den Kitas im Alltag begegnen. Mit Ihrer Teilnahme haben Sie die Möglichkeit, ihre Themen und Herausforderungen bei der Politik und einer breiten Öffentlichkeit ins Bewusstsein zu bringen. In dieser Stunde stellen wir die aktuellen Ergebnisse vor.

Die Kinder von heute sind die Erwachsenen von morgen und obwohl es manchmal schwer ist zuzugeben, liegt ihre Zukunft in unseren Händen. Wir sind ihre Begleiter, ihre Vorbilder…sie vertrauen uns - kurz gesagt „WIR HABEN EINE UNGLAUBLICHE VERANTWORTUNG“. Mit der Bedürfnis- und bindungsorientierten Pädagogik & der bewussten Haltung möchte ich dir zeigen, dass Veränderung immer möglich ist und es nun an der Zeit ist, etwas zu ändern, zu verändern und zu bewegen! Liebe Kita-Leitung, bist du bereit? …und was das Ganze mit „Glücklichsein“ zu tun hat, finden wir gemeinsam heraus.

Viel zu häufig begegnen uns im Alltag Situationen, in denen wir spontan ein schlechtes Bauchgefühl über eine gewisse Situation oder über ein repetitives oder auch ein spontan stark verändertes Verhalten eines Kindes bekommen. Die Schwelle zu übertreten, an Kindesmisshandlung zu denken, ist häufig hoch. „Die Eltern sind doch sonst liebevoll“, “blaue Flecken sind doch normal in dem Alter" sind Gedanken, die pädagogische Fachkräfte dann beschäftigen. Ich möchte die Schnittstelle zwischen Pädagogik und Medizin darstellen und mit Ihnen erarbeiten, was aus beiden Sichtweisen heraus gewichtige Anhaltspunkte für eine Kindesmisshandlung sind, wie und an wen Sie sich wenden können, und wie Medizin und Pädagogik dabei aufeinander angewiesen sind.

Die fortschreitende Digitalisierung stellt pädagogische Fachkräfte vor neue Herausforderungen in ihrer pädagogischen Arbeit. Diese Transformation betrifft nicht nur die direkte Interaktion zwischen Fachkraft und Kindern, sondern auch beispielsweise die Zusammenarbeit mit Eltern und Sorgeberechtigten sowie pädagogische Dokumentationsprozesse. Im Rahmen dieses Workshops soll erarbeitet werden, welche Bedingungen in elementarpädagogischen Einrichtungen vorhanden sein sollten, damit eine frühzeitige digitale Bildung in den pädagogischen Alltag integriert werden kann. Hierfür werden neben theoretischen und empirischen Erkenntnissen auch strukturelle Voraussetzungen und eigene Ergebnisse aus einer Teilstudie der WiFF berücksichtigt, um mögliche Gelingensbedingungen zu identifizieren.

Studien zeigen: Kinder, die ihre Gefühle besser erkennen und benennen können, haben mehr Freunde und ein größeres soziales Netz. Sie sind psychisch gesünder, erfolgreicher in Schule und Beruf und im Leben insgesamt glücklicher! Gefühle bei sich und anderen erkennen, benennen und eigene Gefühle lenken zu können, sind also wichtige Fähigkeiten, wir sprechen auch über die sogenannte „emotionaleIntelligenz“. Die GEFÜHLEHELDEN bieten eine wichtige und tolle Grundlage, um Gefühle regelmäßig mit Kindern zum Thema zu machen und um ihnen hilfreiche Handlungsstrategien im Umgang mit ihren Gefühlen anzubieten. Hierbei greifen die Materialien auf Symbole zurück und können dadurch auch gut bei Kindern mit sprachlichem Förderbedarf eingesetzt werden.

Der Schutz von Kindern geht Hand in Hand mit der Fürsorge für die Fachkräfte, die in diesem Bereich tätig sind. Ein effektiver Kinderschutz bedeutet nicht nur, die Sicherheit der Kinder zu gewährleisten, sondern auch die Unterstützung und Sicherheit der Fachkräfte zu berücksichtigen. Es besteht eine tiefgreifende Wechselwirkung zwischen dem Wohlbefinden der Fachkräfte und dem der Kinder. Die Teilnehmenden werden ermutigt, ihre Erfahrungen und Ideen zu teilen, um eine umfassende Diskussion über den Dominoeffekt im Kinderschutz zu fördern und zukunftsweisende Lösungen zu entwickeln.